本篇主要介绍前三种题型：主旨题、目的题、态度题。

主旨题讨论文章的主要内容，常见的提问方式有以下三种：

开始的40到50秒的听力提示文章类型：事实类（fact）或者猜想类（theory）。因为出题顺序和听力展开顺序一致，所以主旨题对应开始40-50秒的听力。

主旨题的正确选项中有能反映文章类型的单词，比如猜想类听力的主旨题正确选项中经常出现theory, hypothesis, explanation, puzzle等单词。

通过baffle（使困惑），可以判断这篇听力属于“猜想类”。

而B选项：To discuss theories about the formation of Saturn's rings（讨论有关土星环形成的观点）选项中正好有提示文章类型的单词“theories”，所以就可以判断B是正确选项。

目的题是对听力中的例子出的题，通过例子支持观点，例子常常是多次出现的专有名词。所以，目的题常常是对专有名词出题。

目的题常见的提问方式有以下五种：

要做对目的题，得知道专有名词支持的观点是什么。观点一般出现在每一个层次的开始，经常紧跟在“but, well, now, 学生的声音”后面。

然后，题目49 Lecture2（蒙台梭利方法）中的一道目的题，对提到的例子violin（钢琴）出题：Why does the professor mention the violin?（为什么教授提到小提琴？）

C选项：To give an example of how advanced Montessori lessons can be（给一个蒙台梭利课程先进的例子）

通过例子支持观点：蒙台梭利的课程很先进，所以C是正确选项。

遇到目的题，同学们一方面要尽可能听懂观点，另一方面要培养自己对专有名词的敏感度，学会听到专有名词主动出题。

担心听不到例子，做不对目的题的同学，可以从综合口语Task 4（原来的Task 6）的听力开始练习，因为Task 4的套路就是“观点+例子”，而且例子常常是专有名词。

态度题考查说话人对某个话题的态度，经常出现在一大段机理后面，有两种常见的提问方式：

在理工科的听力中，教授经常会讲一大段机理，然后再摆明自己的态度。托福听力中，态度比机理更重要。

机理不重要，重要的是后面的态度：

What is the professor's opinion of the thaw slumping model?（教授对于热融滑塌模型的态度是什么？）

对应正确选项B：He is not convinced that it has a firm basis.（他不相信这个模型有坚实的基础。）

甚至，说话人有时会在"but"后面直接摆明态度。一旦出现"but"，同学们就能预判后面出现说话人的态度。

比如，题目53 Lecture2（两种不同形式的污染）中提到："But more isn’t always better, at least in terms of chemical fertilizer in the environment. " （但是更多不一定更好，至少在环境中使用化肥是这样。）

通过"but"预判后面是说话人的态度，她觉得使用很多化肥不是好事儿，所以快速选择C：She worries that farmers may be using too much of it.（她担心农民会过度使用化肥。）